中学受験、塾はいつから？ 家でやることは3つだけです

塾は要ります。私も、わが子を塾に入れています

学習塾をやっていて、コーチングもやっている、3児の父です。パパ塾長といいます。

先に、自分のことを書いておきます。

「私は塾をやっていて、知識も経験もあります。それでも、中学受験を自分で見るのは無理です」

わが家の上の子は、中学受験専門の塾に通っています。週1回・1時間。算数と国語です。中学受験で有名なところを選びました。

親が仕事をしていて、そこまで手が回らない。親子だと、よけいに反発する。 そして、中学受験専門の知識は、また別格です。

だから、塾は要ります。 ここは前置きとして書いておきます。

今日書きたいのは、その先の話です。

塾は、いつから入れるのがいいですか

一番多い質問です。

答えから書きます。

早ければ早いほど、選べる学校が広がります。

脅かしたいのではありません。選択肢の話です。

そして、時期にははっきりした区切りがあります。

小学3年生の2月に、みんなが一斉に始まります

中学受験の大手塾は、小学3年生の2月から「新4年生」として動き出します。4月ではありません。2月です。

そして塾のカリキュラムは、そこから3年間で受験までを終わらせるように組まれています。

その3年間が、どう進むのか。調べたことを書いておきます。

そして、一番大きいのがこれです。

大手の塾は、5年生の2月までに、中学受験の全範囲を一通り終わらせます。（社会の公民を除く）

つまり「3年間」の実態は、最初の2年で全部やって、最後の1年で仕上げる、です。

しかも、同じ単元を難易度を上げながら何周もする組み方（スパイラル方式）になっています。

ここが大事なところです。

その日から、みんなが「よーいドン」で走り出します。

全員が塾に入って、同じ教材で、同じ進度で進みます。

2年で全範囲を走る列車に、途中から飛び乗ることになります。

その中で差をつけるのは、めちゃくちゃ大変です。

だから——

差がつくのは、その前です。

小3の2月までに、どれだけ積み重ねられたか。ここが効いてきます。

このブログを、未就学から低学年に向けて書いているのは、そのためです。

難関校でなければ、4〜5年生からでも

とはいえ、全員が新4年生から始めなければいけない、という話ではありません。

• 難関校を考えるなら … 早いほどいい
• 地元の私立中学校くらいなら … 4年生・5年生からでも始められると思っています

早く入れるほど、本人の可能性が広がる。 そういう意味で「早いほうがいい」と言っています。

ただし、5年生から入ると、きつくなりやすいのは知っておいてください。4年生の基礎がないまま、いきなり難しいことを習っている感覚になり、頑張っても結果に結びつきにくくなります。

2歳・3歳のうちに、家で何をやるか

「早いほうがいい」と書くと、幼児教室を思い浮かべる方がいると思います。

ただ、大事なのはそこではないと思っています。

家で、どんなことをやるか。

幼児期から、脳みそが作られていきます。 だから、この時期に家で何をしているかが、そのまま効いてきます。

預けて、行ってらっしゃい・お帰り、で何かが変わるわけではありません。通わせるなら、家での過ごし方に落とし込めるかどうかです。

そして、これは塾に入れたあとも同じです。入れたら終わり、ではありません。 家で親がやっていく。小学生になったら、そこに塾が加わる。そういう順番だと思っています。

塾に入れたら、任せていいですか

いいえ。役割が分かれているだけです。

うちは週1回・1時間です。まだ小学1年生だから、これくらいです。小1〜小3のうちは、だいたいこんなものだと思います（学年が上がれば、当然変わっていきます）。

1週間は168時間あります。残りは全部、家です。

結局、家でどれくらい勉強できるかで決まります。

役割は、こう分かれています

「授業」は、学年が上がるほど大きくなります。 解法、問題の解き方——高学年になるほど、そこが勝負になります。小学1年生のうちは、まだそこまでではありません。

そして、家がやることは、塾では代われません。

家でやることは、3つです

① 宿題を一緒にやる

当たり前ですが、学校の勉強もやらないといけません。

塾に入れると、どうしても塾の宿題に目がいきます。でも、学校のテストができることには、別の意味があります。

「自分はできる」という感覚が育つからです。

これは点数の話ではありません。自尊心の話です。ここが崩れると、その先が全部きつくなります。

「一緒にやる」というのは、教え込むことではありません。同じ場所にいる、ということです。

（→ 詳しくは「「勉強しなさい」と言わなければ、本当にしない？」に書きました。同じ机で、親は本を読んでいます。）

② 環境をつくる

環境には、2つあります。

物理的な環境

• 勉強するスペースがある ― 決まった場所があること
• 勉強する時間が決まっている ― 「今日は何時にやる？」で決める
• 家のルールがある ― 決めごとが、家の中にあること

心理的な環境

• 声かけ ― ここがいちばん大きいところです
• 叱らない
• 頑張りを見てあげる ― 普段から、その頑張りを見ていること
• 家族と、愛情を持って過ごす

環境というと、机や部屋のことだと思われがちです。でも、私は心理的な環境のほうが大きいと思っています。

頑張っているのだから、その頑張りを見てあげる。 それだけで、子どもは続けられます。

③ 体験させる

ここは、塾では絶対にできないところです。

• 「なぜ？」に答える。 子どもの「なぜなぜ」に、ちゃんと付き合う
• 社会見学に行く
• 地理なら、その場所へ。歴史なら、資料館へ。理科なら、科学館へ

机の上だけが勉強ではありません。行った場所は、忘れません。

親は、ドリームサポーターです

最後に、言葉をひとつ。

コーチングの中で教わった言葉に、「ドリームサポーター」というものがあります。

これはすごくいいなと思っていて、私も使っています。

親は、主役ではありません。サポーターです。

教える人でもありません。子どもの夢を、支える人です。

自分で全部やろうとすると、どうなるか。

自分の思う意見が、どうしても強くなってしまいます。

塾なら、先生の言うことです。家でやると、親の言うことになります。 そして子どもは、親の言うことにいちばん反発します。

だから、外に出す。

身内だけで完結させないこと。それ自体に、意味があると思っています。

先生に言われたことは、素直に聞けます。同じことを親が言うと、勉強の話ではなく、親子の話になってしまいます。

だから、教える役は外に出す。家に残すのは、支える役です。

そのほうが、親も楽になります。教える人でいようとすると、しんどくなります。

まとめ

塾は必要です。私は塾をやっている人間なので、そこははっきり言います。

そのうえで、家でやることは残ります。 そして、それは塾では代われません。

次回は、そもそも何のために勉強させているのかという話を書きます。中学受験は、目的ではありません。